van beekveld & terpstra van beekveld & terpstra
Home  »  Voortgezet Onderwijs  »  Vensters voor Verantwoording  »  Prestatieverbetering

Prestatieverbetering met Vensters voor Verantwoording

De kans is groot dat uw school meedoet aan Vensters voor Verantwoording. Hiermee heeft u (een groot deel van) de resultaten van uw school toegankelijk en overzichtelijk bijvoorbeeld via het managementvenster of het schoolvenster. Na het vullen van de vensters komt de echte uitdaging: Werken aan (nog) betere (school)prestaties!

Via www.schoolvo.nl kan iedereen (straks) zien hoe uw school er voor staat op de 20 indicatoren van Vensters voor Verantwoording; ook in vergelijking met andere scholen in uw regio. Dit heeft een enorme potentie voor een school die wil. Denkt u eens aan de volgende mogelijkheden.

Leerlingparticipatie: veel scholen kennen een leerlingenraad, -commissie of –panel. Ze bespreken (voor leerlingen) belangrijke en relevante onderwerpen: de activiteiten op school, de regels in de kantine, de uitkomsten van het laatste tevredenheidsonderzoek of de vragen voor het komende tevredenheidsonderzoek. De indicatoren van Vensters voor Verantwoording bieden een mooie ingang voor een goed gesprek bijvoorbeeld over de onderwijsopbrengsten. Welke school heeft bijvoorbeeld wel eens aan de leerlingen gevraagd: "Wat kunnen wij doen om jullie nog beter te laten leren?" Of deze vraag: "Welke resultaten zouden jullie omhoog willen zien gaan? En wat is daar volgens jullie voor nodig?" Natuurlijk, u kunt die vragen ook zonder Vensters voor Verantwoording stellen, maar met de cijfers als basis zal het gesprek gerichter en effectiever verlopen. Al is het maar omdat we een gemeenschappelijke basis hebben.

Imagoverbetering: het gewenste profiel van een school is vastgelegd in allerlei beleidsdocumenten en uitingen zoals de website en de schoolgids. Via Vensters beschikt u (straks) over informatie die helpt zicht te krijgen op uw werkelijke profiel. Welke keuzes maken leerlingen in de school? Hoe tevreden zijn leerlingen en hun ouders? En: Welke resultaten boeken de leerlingen op school? Daarbij geeft vensters inzicht in de ontwikkeling van uw marktaandeel. Waar komen de leerlingen vandaan? Hoe groot is het marktaandeel per postcodegebied in het voedingsgebied van de school? Wat bieden andere scholen in de regio? Hoe groot is hun marktaandeel? Kortom, Vensters voor Verantwoording biedt u mogelijkheden om te sturen op uw imago.

Zicht op samenhang in kwaliteit(en): de indicatoren van Vensters voor Verantwoording geven inzicht in de resultaten van uw school: opbrengsten, tevredenheid, ziekteverzuim, lesuitval, et cetera. Veel zaken die op zichzelf waardevol zijn. Het is nog waardevoller om deze zaken in samenhang te onderzoeken. Wat valt dan op? Bijvoorbeeld als het gaat om de samenhang tussen personeelstevredenheid en ziekteverzuim, tussen ziekteverzuim en lesuitval, tussen keuzepatronen van leerlingen en onderwijsopbrengsten, tussen onderbouwrendement en bovenbouwrendement, tussen de verhouding leerlingaantal: personeelsaantal en onderwijsopbrengsten of tussen de gepercipieerde veiligheid en het marktaandeel.

Opbrengsten: zijn de teams of afdelingen binnen uw school op de hoogte van de opbrengsten die zij realiseren? Weten zij welke regels de inspectie hanteert bij de bepaling van de kwaliteit van de opbrengsten? En vooral, weten zij waar de opbrengsten beter kunnen? Er schuilt grote kracht in het gezamenlijk met een team maken van dergelijke analyses. Want, wie de conclusies trekt, staat er per definitie achter. Uiteraard dient het niet te blijven bij analyses alleen. Welke interventies spreken we af? Wat werkt er goed en wat kunnen we daarvan meer doen? Wie gaat daar welke bijdrage aan leveren? Welke opbrengsten blijven we voorlopig strikt volgen?

Van Beekveld & Terpstra helpt u bij het inzetten van Vensters voor Verantwoording bij de ontwikkeling van uw school. Dit door de gegevens goed te interpreteren en u te helpen bij het doen van goed onderzoek. Analyse en onderzoek staan daarbij niet op zichzelf. Het zijn interventies binnen een bredere context ten behoeve van de schoolontwikkeling. Anders gezegd: onderzoek en analyse moeten op zichzelf al leiden tot verbetering. Dit kan door de juiste mensen te betrekken, de juiste vragen te stellen en waar nodig kritisch te reflecteren.