Passend Onderwijs

Een antwoord op nieuwe begeleidingsvragen

De invoering van Passend Onderwijs heeft impact. Naast de mogelijke bezuinigingen in het speciaal onderwijs is er sprake van een ingrijpende wijziging in het onderwijsstelsel. De regio komt meer dan voorheen centraal te staan. Dit vraagt veel van docenten, schoolleiders, AB’ers en bestuurders. Zeker als je ervan uitgaat dat de leerling centraal moet blijven staan, juist bij Passend Onderwijs.

De invoering en uitvoering van Passend Onderwijs stellen de regio’s en de individuele partners voor vele uitdagingen. Om de onderwijskwaliteit in de regio te waarborgen, zijn de volgende zaken van elementair belang:

* Regie in de regio bij het realiseren van een nieuw stelsel van rechten en
plichten van de samenwerkingspartners in de regio. Rekening houdend met
de (verdeling van) leerlingen, het onderwijs(zorg) aanbod, de beschikbare en
noodzakelijke kennis en expertise en de verdeling van middelen. Zodat de
samenwerking daadwerkelijk tot aantoonbaar beter onderwijs in de regio leidt.
* Bestuurlijke vormgeving van de samenwerking. Zodat de gehanteerde
rechtsvorm optimaal bijdraagt aan de kwaliteit van onderwijs. Rekening
houdend met de uitgangspunten van ‘Good Governance’ en de sturing op
kwaliteit.
* Regionale kwaliteitszorg, zodat de onderwijskwaliteit in de regio meer is dan
de ‘toevallige’ optelsom en de kwaliteit van de afzonderlijke scholen zichtbaar
en merkbaar bijdraagt aan de onderwijskwaliteit en het onderwijsrendement
in de regio.

Individuele partners in de regio worden bovendien geconfronteerd met:

* Personele aspecten van de stelselherziening. Het is van belang doorstroom op
een goede manier te organiseren - bijvoorbeeld in samenwerking met andere
besturen - en afscheid te nemen van de ‘juiste’ mensen op basis van een
adequaat personeelsbeleid. Scholen moeten doorpakken met de implementatie
van de gesprekscyclus (inclusief beoordelen). De realisatie van een passend
sociaal plan op basis van een effectief dgo verdient prioriteit.
* Zicht op de bekostigingseffecten. Het snel doorrekenen van de effecten van
de aangepaste bekostiging biedt de mogelijkheid sneller en adequater in te
spelen op de nieuwe situatie.
* Versneld versterken zwakke (SO) scholen. Zwakke scholen krijgen minder tijd
om het predicaat zwak af te schudden. Dit vraagt om een gefocuste aanpak,
gericht op versterking van de onderwijsresultaten, onder meer door met
effect in te zetten op de versterking van de didactiek en pedagogiek.

De uitdagingen zijn niet gering. Zowel op regionaal niveau als op het niveau van individuele onderwijsorganisaties en scholen is er veel werk te verrichten. Het belangrijkst is dat het u samen in de regio lukt een passend onderwijsrendement te realiseren voor alle leerlingen. Mocht u hulp zoeken bij het aangaan van de genoemde uitdagingen en het vormgeven van Passend Onderwijs, dan zijn wij u vanzelfsprekend graag van dienst. Wilt u daarover eens van gedachten wisselen, neem dan gerust contact met ons op.